Sóng xuân quỳnh bài giảng
Bạn đã xem tài liệu "Bài giảng Ngữ văn lớp 12 - Đọc văn: Sóng (Xuân Quỳnh)", để cài tài liệu cội về máy chúng ta click vào nút DOWNLOAD ở trên
bai_giang_ngu_van_lop_12_doc_van_song_xuan_quynh.pptx
Tài liệu gắn thêm kèm:
Nội dung text: bài xích giảng Ngữ văn lớp 12 - Đọc văn: Sóng (Xuân Quỳnh)
Tiếp sứcI.Bạn đang xem: Sóng xuân quỳnh bài giảng
TÌM HIỂU bình thường 1. Tác giả a) địa chỉ - Thuộc rứa hệ các nhà thơ trẻ cứng cáp trong binh lửa chống Mĩ - Là công ty thơ người vợ viết về tình cảm (1944 – 1988) hay tốt nhất b) phong cách thơ Thơ Xuân Quỳnh là giờ đồng hồ lòng của vai trung phong hồn người phụ nữ giàu trắc ẩn, vừa hồn nhiên, tươi tắn, vừa chân thành, đằm thắm luôn luôn luôn da diết trong khao khát về một hạnh phúc bình dị, đời thường.I. TÌM HIỂU chung 2. Tác phẩm 1. Tác giả 2. Tác phẩm - yếu tố hoàn cảnh sáng tácTrong chuyến hành trình thực tế ở vùng biển cả Diêm Điền, tỉnh thái bình (cuối năm 1967). - nguồn gốc: In trong tập thơ “Hoa dọc chiến hào” (1968) - Đề tài: tình thân - Thể thơ: 5 chữ - hình tượng thơ: sóng cùng em . Hai mẫu quấn quýt, song hành, đan cài, cùng hưởng cùng với nhau làm cho vẻ rất dị về cấu tứ trữ tình của bài thơ. - bố cục: 3 phần + Phần I (khổ 1, 2): Sóng – đối tượng người dùng cảm nhận. + Phần II (5 khổ tiếp): Sóng – đối tượng thể hiện. + Phần III (2 khổ cuối): Sóng với khao khát tình cảm cao cả, bất tử.II. ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN .1) Sóng – đối tượng người dùng cảm thừa nhận a.Xem thêm: Xem Phim Nếu Tình Yêu Quay Về Tập 42 /42 Vietsub + Thuyết Minh
Khổ 1: * Đối lập “Dữ dội” > Sông Bể không gian nhỏ tuổi bé không khí rộng lớn không gian đối lập * Nhân hóa Sông không hiểu nhiều Sóng kiếm tìm => Sóng khao khát, tự khám phá, thừa nhận thức thiết yếu mình, khát khao vươn tới cái lớn lao, cao cả. => ý niệm tình yêu mới mẻ, hãng apple bạo: người thiếu phụ chủ cồn tìm kiếm hạnh phúc, tình thân đích thực, bến đỗ đích thực.b, Khổ 2 Ôi bé sóng ngày xưa Và hôm sau vẫn thay - trường đoản cú cảm thán: ôi – phát hiện tại - Trạng tự chỉ thời hạn + ngày xưa: thời gian quá khứ + ngày sau: thời hạn tương lai - từ bỏ ngữ: “vẫn thế”: khẳng định phiên bản chất, thèm khát muôn đời của sóng. Quy vẻ ngoài của sóng: con sóng muôn thuở vẫn vỗ vào bờ, vẫn xao động với khá nhiều trạng thái“ Nỗi khao khát tình yêu bổi hổi trong ngực trẻ” - tình thân là mong ước cháy bỏng, bổi hổi trong trái tim bé người, tốt nhất là tuổi trẻ. - Chân lí: khao khát tình yêu thương là vĩnh viễn, luôn thường trực trong tâm địa hồn con người.2) Sóng – đối tượng người dùng thể hiện nay * Băn khoăn, trăn trở thắc mắc về quy cơ chế tự - Từ ở đâu sóng lên? nhiên; rất có thể lí giải - Gió ban đầu từ đâu? - khi nào ta yêu nhau? Quy lao lý tình cảm + Truy search nguyên nhân, nguồn cơn tình yêu thương => không kiếm được + Em cũng trù trừ nữa Thú nhấn sự bất lực Thú nhấn tình yêu thương của «em» Xuân Quỳnh hỏi để bộc bạch lòng mình* Nỗi lưu giữ trong tình thân : + Sóng ghi nhớ bờ - thẩm mỹ và nghệ thuật nhân hóa - “dưới lòng sâu”, “trên phương diện nước”: Nỗi nhớ ngập cả trong không khí - “ngày đêm không ngủ được”: Nỗi nhớ khắc khoải suốt thời hạn + Em nhớ anh – mơ còn thức - Nỗi nhớ cho tận thuộc vượt ý thức cho vô thức => Nỗi nhớ domain authority diết, nồng nàn, gợi lên một tình yêu sôi nổi, chủ động, mãnh liệt và khôn cùng chân thành.* tình cảm thủy chung: - dẫu xuôi - phương bắc; dẫu ngược - phương nam giới Tác giả chọn cách nói ngược → Khẳng định: dù cạnh tranh khăn,cách trở, ngang trái thì em cũng vẫn chỉ nhắm tới một phương duy nhất- phương anh. → tình thương thủy chung, son sắt.* ý thức trong tình cảm Sóng Bờ Quy điều khoản không khác hoạt động Đứng lặng được của tự nhiên Mong ao ước mãnh liệt trong Em Anh tình yêu – chủ động trong tình yêu Sự sáng tạo hình ảnh; mượn quy công cụ của thoải mái và tự nhiên để tạo nên quy nguyên lý của tình cảm; trình bày tình yêu tân tiến Tình yêu vừa truyền thống, vừa hiện nay đại3) Sóng và khao khát tình thân cao cả, bất tử “Cuộc đời” – “dài thế” “Năm tháng” – “đi qua” → Cảm thức về thời gian: Âu lo, phấp phỏng về sự hữu hạn của đời fan và sự muốn manh của hạnh phúc → XQ âu lo tuy thế không bế tắc mà luôn muốn được sống không còn mình mang đến tình yêu. “Làm sao rã ra” → “trăm bé sóng” → “ngàn năm còn vỗ”: khao khát mãnh liệt về tình thân bất tử.III/ TỔNG KẾT 1)Nghệ thuật: - Kết cấu song trùng, tương ứng, câu kết giữa “em” và “sóng”. - Thể thơ năm chữ truyền thống, cách ngắt nhịp, gieo vần độc đáo, giàu sức liên tưởng 2) Nội dung: Vẻ đẹp nhất của người thiếu phụ trong tình yêu tồn tại qua hình tượng sóng: tình thương tha thiết, nồng nàn, đầy khát vọng và son sắt, thủy phổ biến vượt lên mọi số lượng giới hạn đời thường.Luyện tập 1. Cảm thấy về bài xích thơ. 2. Bình một khổ thơ hoặc một hình hình ảnh thơ mà em thương yêu nhất trong bài. 3. Trình bày cân nhắc của anh chị về vụ việc nên hay không nên yêu trong tuổi học đường? chỉ dẫn chuẩn bị bài ở trong nhà 1. Tác giả Nguyễn Tuân 2. Các câu hỏi trong phần gợi ý học bài bác của tùy bút người điều khiển đò sông Đà
